TRASTORNOS  DEL  LENGUAJE

DISARTRIA: dificultad  Para articular  silabas

TEMA: trastornos  del  lenguaje PARTICIPANTES: 18 PERSONAS	TIEMPO: 15 MIN UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN - SEDE CAJICÁ
Profesoras: Adriana Natali Venegas Díaz                      Erika Rincón Santana                      Yeni Paola Morales Pulido	OBJETIVO DE LA SESIÓN: realizar  una  actividad  pre deportiva  en la  cual  se  evidencie  la disartria  trastorno del lenguaje
Método de enseñanza: explicativo	DESCRIPCIÓN DEL EJERCICIO
Materiales: fichas  bibliográfica	Los  estudiantes  formaran  dos  equipos  de  igual  número de personas  los  cuales  estarán  formados  en  columna  en la  línea  final de  la cancha de  baloncesto y  en la  otra  línea  de la cancha de  baloncesto habrá unas fichas  bibliográficas  que  tendrán silabas  en  desorden las  cuales  forman  una  frase, de  cada  equipo pasara  un  representante  correrá  hasta  la  otra  línea de la  cancha  y formara  una palabra  y regresara  por  otro  compañero  que  debe  hacer  lo  mismo  y  así  sucesivamente  pasaran  todos  los  participantes  ganara  el  equipo que  primero arme  la frase  de  manera correcta.
Forma organizativa: columna

·         QUE ES LA INTELIGENCIA Y LA DIFERENCIA CON EL CONCEPTO DE CREATIVIDAD.

Es la capacidad global de obrar con un propósito, de pensar racionalmente  y de enfrentar eficazmente el ambiente. Pensamiento abstracto o razonamiento, capacidad de resolver problemas, capacidad de adquirir conocimientos, memoria y adaptación al ambiente. La creatividad es excepcional porque requiere de una extraña combinación de  habilidades del pensamiento de personalidad  y de un ambiente social propicio.

·         DIFERENCIA ENTRE PENSAMIENTO DIVERGENTE Y CONVERGENTE EN UN DEPORTISTA

Pensamiento convergente: pensamiento encaminado realizar lo que está planeado sea o no conveniente para la victoria de alguna competencia.

Pensamiento divergente: pensamiento encaminado a determinar variables de acción positivas  dependiendo la situación de juego que se presente en la competencia.

·         NOMBRE Y ESCRIBA  LAS ETAPAS  DEL PENSAMIENTO CREATIVO

1.     Orientación: en este primer paso, se define el problema, junto con los aspectos más importantes

2.    Preparación: en la segunda etapa, los creativos se saturan con el máximo de información relativa al problema.

3.    Incubación: en los grandes problemas hay un periodo en que todos los intentos  de resolverlos han fracasado. Entonces, la solución puede producirse en el subconsciente: aun que el problema parece quedar relegado, sigue “cocinándose “en ese nivel.

4.    Iluminación: la etapa anterior suele terminar  con una intuición rápida o una serie de insights. Aparece entonces la experiencia  de comprensión súbita, que en las caricaturas  se pinta como una lámpara encendida sobre la cabeza de los personajes.

5.    Verificación: el último paso consiste en probar y evaluar críticamente la solución obtenida en la etapa de la iluminación. Si resulta insatisfactoria, el pensador vuelve a la etapa de incubación.

·         TIPOS DE INTELIGENCIA Y UN EJEMPLO DE CADA UNO:

Inteligencia fluida: Refleja las capacidades del procesamiento de información razonamiento y memoria.

Ejemplo: aprenderse un número de idenficacion o un nombre en específico.

Inteligencia cristalizada: acumulación de información, habilidades y estrategias aprendidas por la experiencia  se aplica a la resolución de problemas.

Ejemplo: Realizar una operación matemática primero se hace un procesamiento de la información  luego razona y actúa.

Inteligencia práctica: relacionada con el éxito general de la vida.

Ejemplo: el cumplimiento de un propósito (terminar estudios, comprarse una casa, ser profesional etc.)

Inteligencia emocional: conjunto de habilidades que se sustentan la valoración, evaluación expresión y regulación precisa de las emociones.

Ejemplo: cuando a un deportista pierde un familiar y ese mismo día tiene un     partido importante, debe recurrir a esta inteligencia emocional para evitar que esta pérdida afecte su desempeño en el campo.

·         NOMBRE Y DESCRIBA 5 ASPECTOS DE LA INTELIGENCIA:

Razonamiento fluido: capacidad que tiene el individuo de  utilizar el razonamiento inductivo y deductivo.

Conocimiento: evalúa la información general que  el sujeto a aprendido en casa escuela o trabajo.

Razonamiento cuantitativo: la capacidad de una persona de resolver problemas que incluyen números.

Procesamiento visoespacial: las personas que poseen buenas habilidades visuales-espaciales distinguen patrones y relaciones en los desplegados visuales.

Memoria operativa: capacidad de recordar, de ordenar y aplicar información guardada  en la memoria a corto plazo.

·         RETRASO MENTAL SU DEFINICIÓN, NIVELES CAUSAS:

Retaso mental o discapacitado  en su desarrollo  es la persona  cuyas capacidades mentales están muy por debajo del promedio el retraso comienza aproximadamente con un  cociente intelectual de 70 o menos.

RANGO DE IQ	GRADO DE RETRASO	CLASIFICACION EDUATIVA	NIVEL DE APOYO REQUERIDO
50-55 a70	leve	moderado	Intermitente
35-40 a 50-55	moderado	adiestrable	limitado
20-25 a 35-40	severo	dependiente	intenso
Por debajo de 20-25	profundo	Apoyo de por vida	total

Causas:

Ø  Lesiones al momento de nacer

Ø  Daño fetal

Ø  Trastornos metabólicos

Ø  Fenilcetonuria

Ø  Microcefalia

Ø  Hidrocefalia

Ø  Cretinismo síndrome de Down

Ø  Síndrome de X frágil

·         DIFERENCIA ENTRE EDAD MENTAL Y EDAD CRONOLÓGICA

Edad mental: capacidad mental promedio que se muestra en una edad  determinada.

Edad cronológica: edad en años.

1: QUE ES  LA MOTIVACION

Son factores cognitivos y sociales que dirigen y energizan el comportamiento.

2: ENFOQUES:

·         Relativo a los instintos: teoría que nos cuenta y dice que  la motivación es el resultado de un patrón   innato  de comportamiento que es determinado biológicamente

·         Relativo a la reducción de pulsiones: teoría que afirma  que se producen pulsiones para satisfacer nuestras necesidades biológicas básicas; la pulsión es una tensión motivacional, o excitación que energiza al comportamiento  con el fin de satisfacer una necesidad.

·         Relativo a la excitación: es la creencia que tratamos de  conservar  determinados niveles de estimulación y actividad. Aumentándolos o reduciéndolos  según se necesario.

·         Relativo a incentivos: teoría que explica la motivación con base a estímulos externos.

·         Cognitivo: énfasis en el papel de nuestros pensamientos, expectativas y comprensión del mundo.

3: JERARQUÍA DE MASLOW:

Muestra como progresa nuestra motivación hacia la cima de la pirámide: desde la  base con las necesidades biológicas más fundamentales hasta las necesidades superiores.

Ø  La autorrealización: es la teoría de maslow, estado de satisfacción propia en el que las personas logran desarrollar su potencial máximo.

4: TEORÍAS:

v  Necesidad de logro: característica aprendida y estable en la que la satisfacción procede de la búsqueda y conservación de un nivel de excelencia.

v  Necesidad de afiliación: es la necesidad de establecer  y conservar una tipo de relación con las personas de nuestro entorno y de las que  no conocemos nada.

v  Necesidad de poder: tendencia a desear dejar una impresión  o tener un impacto sobre los demás a fin de ser visto como un individuo poderoso.